Konzept-Lernressourcen-Beziehungen als Unterstützung von Selbstreflexion in einem Learning-Analytics-Werkzeug
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In diesem Beitrag stellen wir einen mathematischen Ansatz für ein Learning-AnalyticsWerkzeug vor, der es ermöglicht, Konzept-Lernressourcen-Beziehungen zu bewerten. Wir haben den Ansatz in einem Lernsystems für die Java-Programmierung prototypisch implementiert. Das Werkzeug nutzt dabei interaktive Visualisierungen, um Nutzer darin zu unterstützen, Lernfortschritte anhand von domänenspezifischen Konzepten und deren Beziehungen zu Lernressourcen nachzuvollziehen und zu reflektieren. Abschließend diskutieren wir, wie das Werkzeug durch zukünftige Erweiterungen zu einem Open Learner Model weiterentwickelt werden kann.
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